20120317服務學習日誌

    雖然是一個月上課一次，但現在孩子已經比較習慣了，早早在校門口等候，九點一到，就載著他們到蘭博的停車場集合。

    社區大學的邱老師和蕭老師他們也早早就到了，今天要栽種的水草，昨天已經用卡車從清溝社區的生態池運了兩卡車放在池邊。邱老師評估了一下岸邊的情形後，決定把水草再搬到往南40公尺左右的池邊，從那裡開始往南種，所以，今天第一階段的任務是搬運水草。雖然只有40公尺，但看著數十台的水草台，少說也有15公斤，光搬起來就很重了，更別說要搬40公尺了，所以，大朋友們先把水草搬上車，學生到另一邊幫忙合力把水草搬到池邊。

    第二階段就是要栽種水草了，邱老師說，他今年栽種水草的方式要採用像貼磁磚的方式來處理，方式就是沿著岸邊舖上抑草蓆再把水草磚一片一片疊在抑草蓆上，先讓他們自行生長，過陣子再抽掉抑草蓆，其目的當然就是為了方便讓師生參與種植水草的過程是比較輕鬆的。學生們對於種水草這件事十分熱衷，但是會在意的就是公不公平和有沒有涼的可以喝，所以，工作指令要下的多清楚多明確變成是老師的考驗了。像我原本的構想是請他們完成三階段的工作，第一階段就是合力協助搬運水草台到池邊，第二階段把水草舖到抑草蓆上，整齊擺放好，也分配好分一組人(2或3人)要舖上10或15台的水草，第三階段就是收拾好所有的工具。最後才能離開蘭博去樂窯Pizza DIY。沒想到，他們只有把水草從籃台上拆開後放到地面上，沒有把水草移到抑草蓆上就當工作完成了。我只得再重新說明一遍，把這些已經在樹蔭下納涼的學生們再叫回來重做。

       大夥兒工作完畢後，收拾工具上車，垃圾全部清理乾淨。這是我們這個服務學習團隊最基本的要求，我們的學生們都做的很好。今天的三階段工作順利完成。我也利用時間把大家今天的成果拍下：

●課程心得：

1.沒有學科成績的舞台，他們能在哪裡得到掌聲？

   他們的成績單：學習服務的精神和處世的態度 

這些孩子們在學校的學業成績大都是後段班的，也是攜手計畫課後輔導班的主要招收對象。其實課輔班所能帶給他們在學業成績的提昇其實是有限的，在班上課業成績的舞台幾乎沒有他們立足之地，那麼，他們又該在哪裡找到他們可以發揮的舞台呢??像其中還有一位是資源班的孩子，但他在這個服務學習中卻是十分認真的孩子，他主動幫忙，且不怕髒，也很想要操作不同的工具，我們都很開心他願意做這種多數學生眼中不甘願的"勞動服務"。因為這就是他的本事，他的長才，只是在傳統的「萬般皆下品，唯有讀書高」的普世價值中，只是，這樣的優等的成績表現該如何讓他們得到應有的肯定呢??

2.產生重要的生命經驗，增加對環境的敏感意識

   他們的成就：親手栽種水草和對濕地復育有重要的貢獻

 普遍的朋友都認為，水草要栽種前得要先識得它們的名字，但對我們的孩子來說，反而因要背誦而枯燥乏味，畢竟，這不是生物辨識課。種水草只是一種經驗，一種與自然環境相處的經驗，透過接觸自然環境，與大朋友互動學習，在活動過程中，不利用教科書和寫字來學習，而是透過不同階段的勞動服務來感覺自己的學習成就，得以產生影響自己的重要生命經驗。

省思：

1.現今教育政策下的紙筆測驗，最為人所垢病之處是在於並無法完全測出一個人在學甚至是未來的成就表現，但卻往往成為是唯一的標準。

2.盡管在九貫課程的精神下，教學還是強調多元化的教學方式，評量希望能多元化，可是，面臨到升學時的比較，面對多數家長們的比較，社會上仍無法跳脫這種比較的思維。

3.在窯烤diy結束後，我請大家分工整理老闆娘的PIZZA店，當我問到誰願意掃地、誰願意擦桌子、誰願意拖地時，學生們都很自動的舉手表現，這種感覺真棒，因為，他們知道，他今天在這裡所能吃到的PIZZA是老闆娘提供的，所以，他們很樂意貢獻一己之力。

4.課程要結束後，我請大家分享他們今天最難忘的一件事，大家都很靦覥的簡短說了一兩句話，但是，當我問他們要感謝在場的誰誰誰時，他們的感謝音量卻是不比弱的。我很開心他們向每個今天跟他們相處的大人們道謝。